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Fachdidaktische Literatur
2015Bruder, R. et al. (Hrsg.): Handbuch Mathematikdidaktik, Berlin-Heidelberg.
Quatember, A.: Statistischer Unsinn. Wenn Medien an der Prozenthürde scheitern, Berlin-Heidelberg.
2014
Bausch, I. et al. (Hrsg.): Mathematische Vor- und Brückenkurse. Konzepte, Probleme und Perspektiven, Wiesbaden.
Besser, M.: Lehrerprofessionalität und die Qualität von Mathematikunterricht. Quantitative Studien zu Expertise und Überzeugungen von Mathematiklehrkräften, Wiesbaden.
Frenkel, E.: Liebe und Mathematik. Im Herzen einer verborgenen Wirklichkeit, Berlin-Heidelberg.
Hasemann, K.; Gasteiger, H.: Anfangsunterricht Mathematik, Wiesbaden.
Henn, H.-W.; Meyer, J. (Hrsg.): Neue Materialien für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht 1, Wiesbaden.
Kaenders, R.; Schmidt, R. (Hrsg.): Mit GeoGebra mehr Mathematik verstehen. Beispiele für die Förderung eines tieferen Mathematikverständnisses aus dem GeoGebra Institut Köln/Bonn, Wiesbaden.
Kütting, H.; Sauer, M. J.: Elementare Stochastik. Mathematische Grundlagen und didaktische Konzepte, Berlin-Heidelberg.
Leiss, D.; Tropper, N.: Umgang mit Heterogenität im Mathematikunterricht. Adaptives Lehrerhandeln beim Modellieren, Berlin-Heidelberg.
Maaß, J.; Siller, H.-S. (Hrsg.): Neue Materialien für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht 2, Wiesbaden.
Sproesser, U.; Wessolowski, S.; Wörn, C. (Hrsg.): Daten, Zufall und der Rest der Welt. Didaktische Perspektiven zur anwendungsbezogenen Mathematik, Wiesbaden.
Weigand, H.-G. et al.: Didaktik der Geometrie für die Sekundarstufe I, Berlin-Heidelberg
2013
Ableitinger, C.; Kramer, J.; Prediger, S. (Hrsg.): Zur doppelten Diskontinuität in der Gymnasiallehrerbildung. Ansätze zu Verknüpfungen der fachinhaltlichen Ausbildung mit schulischen Vorerfahrungen und Erfordernissen, Wiesbaden.
Allmendinger, H. et al. (Hrsg.): Mathematik verständlich unterrichten. Perspektiven für Unterricht und Lehrerbildung, Wiesbaden.
Eichler, A.; Vogel, M.: Leitidee Daten und Zufall. Von konkreten Beispielen zur Didaktik der Stochastik, Wiesbaden.
Borromeo Ferri, R.; Greefrath, G.; Kaiser, G. (Hrsg.): Mathematisches Modellieren für Schule und Hochschule. Theoretische und didaktische Hintergründe, Wiesbaden.
Grieser, D.: Mathematisches Problemlösen und Beweisen. Eine Entdeckungsreise in die Mathematik, Wiesbaden.
Krauter, S.; Bescherer, C.: Erlebnis Elementargeometrie. Ein Arbeitsbuch zum selbstständigen und aktiven Entdecken, Berlin-Heidelberg.
Philipp, K.: Experimentelles Denken. Theoretische und empirische Konkretisierung einer mathematischen Kompetenz, Wiesbaden.
Reiss, K.; Hammer, C.: Grundlagen der Mathematikdidaktik. Eine Einführung für den Unterricht in der Sekundarstufe, Basel.
Rupert, M.; Wörler, J. (Hrsg.): Technologien im Mathematikunterricht. Eine Sammlung von Trends und Ideen, Wiesbaden.
Sprenger, J.; Wagner, A.; Zimmermann, M. (Hrsg.): Mathematik lernen, darstellen, deuten, verstehen. Didaktische Sichtweisen vom Kindergarten bis zur Hochschule, Wiesbaden.
2012
Blum, W.; Borromeo Ferri, R.; Maaß, K. (Hrsg.): Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität. Festschrift für Gabriele Kaiser, Wiesbaden.
Heckmann, K.; Padberg, F.: Unterrichtsentwürfe Mathematik. Sekundarstufe I, Berlin-Heidelberg.
Höfner, G.; Süßbier, S.: Das verrückte Mathe-Comic-Buch. 75 Geschichten - von der Zinsrechnung bis zur Extremwertaufgabe, Berlin-Heidelberg.
Krauthausen, G.: Digitale Medien im Mathematikunterricht der Grundschule, Berlin-Heidelberg.
Oldenburg, R.: Mathematische Algorithmen im Unterricht. Mathematik aktiv erleben durch Programmieren, Wiesbaden.
Vollrath, H.-J.; Roth, J.: Grundlagen des Mathematikunterrichts in der Sekundarstufe, Berlin-Heidelberg.
vor 2012
Borromeo Ferri, R.(2011): Wege zur Innenwelt des mathematischen Modellierens. Kognititve Analysen zu Modellierungsprozessen im Mathematikunterricht, Wiesbaden.
Hafner, T. (2011): Proportionalität und Prozentrechnung in der Sekundarstufe. Empirische Untersuchung und didaktische Analysen, Wiesbaden.
Helmerich, M. et al. (2011): Mathematik verstehen. Philosophische und Didaktische Perspektiven, Wiesbaden.
Link, F. (2011): Problemlöseprozesse selbstständigkeitsorientiert begleiten. Kontexte und Bedeutungen strategischer Lehrerinterventionen in der Sekundarstufe I, Wiesbaden.
Engel, J. (2010): Anwendungsorientierte Mathematik: Von Daten zur Funktion. Eine Einführung in die mathematische Modellbildung für Lehramtsstudierende, Berlin-Heidelberg.
Bernhard, M.; Wesselsky, C. (2009): ClassPad im Mathematikunterricht, Wiesbaden.
Rezat, S. (2009): Das Mathematikbuch als Instrument des Schülers. Eine Studie zur Schulbuchnutzung in den Sekundarstufen, Wiesbaden.
Haan, G. de et. al. (2008): Nachhaltigkeit und Gerechtigkeit. Grundlagen und schulpraktische Konsequenzen, Berlin-Heidelberg.
Empfehlenswert sind auch immer die Beiträge zum Mathematikunterricht aus den verschiedenen Jahrgängen.
